НУШ Тетрадь для формирующей и итогового оценивания Генеза Всемирная история 8 класс Ладиченко Т. (2025 год)

Всемирная история. 8 класс. Тетрадь для формирующей и итоговой оценки - Ладиченко Т. Учебное пособие создано в соответствии с учебником «Всемирная история» для 8 класса (авторы: Татьяна Ладыченко, Илона Лукач, Ольга Ивченко) и положениями модельной учебной программы «Всемирная история. 7–9 классы» для ЗЗСО (авт.: Щупак И. Я., Посунько А. С., Бакка Т. В., Бурлака О. В. и др.). Для творческих и смелых педагогов! Эта тетрадь – учебно-методический инструмент мотивации, критического мышления и осознанного погружения в мир истории. Он создан по модельной учебной программе НУШ по всемирной истории для 8 класса и отвечает современному подходу к обучению: ученичество – исследователи, педагоги – партнеры/партнерши в открытии смыслов. Что вы найдете для себя? ► Четкая структура по параграфам учебника, разделенная по трем группам результатов с учетом нормативно-правовых требований. ► Различные типы задач – от анализа источников и карт до мини-дискуссий, творческих месседжей и воображаемых путешествий. ► Привлечение учеников/учениц к осмыслению исторических событий сквозь призму современных вызовов – прав человека, свободы, равенства, достоинства. Мы не только изучаем историю – мы учимся мыслить ею. Почему следует выбрать именно эту тетрадь? ► Задачи стимулируют аналитическое и критическое мышление, а не простое воспроизведение фактов. ► Материалы соответствуют возрастным особенностям восьмиклассников и восьмиклассниц и рассчитаны на постепенное формирование более сложных навыков, ценностных ориентиров. ► Подача задач гибкая: они подходят как для работы на уроке, так и для домашней обработки, индивидуальной или парной работы. ► Каждая тема содержит вариативность: упражнения на осмысление, сопереживание, позиционирование. ► После каждого раздела – содержательное обобщение, которое не только суммирует знание, но и помогает ученику/ученице увидеть общую картину эпохи. Инклюзия – не отдельная часть, а встроенное качество В комплекте – модифицированные задачи для учащихся с особыми образовательными потребностями II–IV уровней поддержки. Каждая задача: ► имеет четкую инструкцию и пониженные или упрощенные учебные цели; ► предполагает зрительную, действенную или эмоциональную опору; ► позволяет ребенку с ООП почувствовать успех в исполнении, независимо от особенностей развития; ► завершается блоком упрощенной рефлексии/саморефлексии. Эти материалы являются поддержкой для учителей, ассистентов, тьюторов, педагогов инклюзивных и специальных классов. Они созданы для каждого ученика/ученицы, с уважением к его/ее возможностям. Авторский стиль – это диалог Мы обращаемся к ученикам и ученицам не как к пассивным исполнителям, а как к будущим творцам общества. Мы вдохновляем, побуждаем думать, создавать собственные смыслы.